Esta investigación bibliográfica, basada en los presupuestos metodológicos de Gil (2002) y Severino (2007), investigó la integración pedagógica de las plataformas Google Classroom y Google Workspace for Education en la formación de lectores y escritores críticos en los últimos años de la escuela primaria. El tema fue elegido por la relevancia académica y social del uso de las tecnologías digitales en el contexto educativo contemporáneo, especialmente dadas las recientes transformaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ello, el problema de investigación fue: ¿cómo pueden contribuir las plataformas Google Classroom y Google Workspace for Education a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en los últimos cursos de primaria? El objetivo general fue analizar cómo pueden contribuir las plataformas Google Classroom y Google Workspace for Education a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en los últimos cursos de primaria.
