Este libro presenta investigaciones realizadas con estudiantes de educación superior, desde la perspectiva teórica de la teoría de la relación con el conocimiento propuesta por Bernard Charlot. Los contextos de la educación superior son diversos: cinco de los capítulos presentan datos de tres encuestas realizadas a estudiantes universitarios de un centro de enseñanza superior del estado de Minas Gerais (Brasil); y uno se centra en los estudiantes de educación a distancia de una universidad pública del mismo estado. Las encuestas se realizaron en cursos de diferentes áreas del conocimiento. Así, dos capítulos se refieren al número de estudiantes de una universidad, abarcando las áreas de humanidades, ciencias de la vida y ciencias exactas; dos capítulos presentan datos de estudiantes de cursos de grado, un capítulo se refiere exclusivamente a los estudiantes de la Facultad de Educación y el otro, a los estudiantes de dos cursos del área de informática. En las seis investigaciones presentadas, los aspectos previamente identificados en la teoría de la relación con el conocimiento resultaron ser relevantes: cuestiones como el deseo y el placer en el aprendizaje, las relaciones familiares y las percepciones de identidad fueron necesarias para comprender la relación con el conocimiento, en la medida en que se trataba de cuestiones relacionadas con la condición de origen social.
