Este libro busca plasmar que transformar la enseñanza de la historia escolar demanda el cambio de formas tradicionales centradas en la catedra magistral, el taller y el libro de texto, y aplicar otras que acerquen a la corriente de educación histórica y a la perspectiva social y cultural de la disciplina de la historia. En él se abordan perspectivas conceptuales que son esenciales para reflexionar y aproximarse a nuevos recursos didácticos que, como la música (y más específicamente la canción popular), se convierten en mediadores que permiten movilizar de forma innovadora procesos de aprendizaje histórico en el aula.
El texto es una fuente de consulta de gran valor para profesores de ciencias sociales de los niveles de básica secundaria y media, así como para académicos interesados en la didáctica para la enseñanza de la historia. Los argumentos y teorías aquí presentadas se suman a las que se vienen trabajando desde la corriente de educación histórica a nivel nacional y latinoamericano. Por lo tanto, se espera que el libro contribuya a los debates que se presentan en la actualidad sobre temas como la educación histórica y el aprendizaje histórico en niños y jóvenes escolares. Lo más importante, sin embargo, es que se convierta en un texto de consulta y referencia para docentes de esta área que quieren llevar su práctica pedagógica a otro nivel.