Dieser Titel befasst sich mit den essenziellen Themen, die für Lehrkräfte in einem inklusiven Klassenzimmer wichtig sind:
Affektive und Motivationale Faktoren: Einstellung im Kontext von Normalitätskonstrukt und Selbstwirksamkeit.
Pädagogisches Wissen: Anforderungen und Merkmale von inklusionsorientiertem Unterricht.
Spezifische Teaching Skills für physiologische Förderbedarfe (Sehen, Hören, Körper), psychische Förderbedarfe (u.a. Schul-/Prüfungsangst, Depressionen, Traumata), sprachliche, kulturelle Förderbedarfe (Migration, Ethnie), lern- und verhaltensbezogene Förderbedarfe (geistige, kognitive, sozioemotionale Entwicklung, Autismus, Hochbegabung).
Darüber hinaus wird ein umfassender Überblick über nationale und internationale Forschungsergebnisse gegeben. Praxisbeispiele für schulische Inklusion zeigen auf, warum und wie Lehrkräfte und Lehramtsstudierende Best-Practice-Techniken in inklusiven Klassenzimmern anwenden können.
Geeignet für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften, Lehramtsstudierenden, Pädagog*innen, Psycholog*innen, Sozialpädagog*innen.
