Questo lavoro, ispirato alle linee guida dell'etnografia, è il prodotto di una ricerca-azione sviluppata in classe e finalizzata ad approfondire la comprensione delle pratiche di alfabetizzazione degli studenti che si iscrivono a un corso di diritto presso un'università privata di Belo Horizonte. Si tratta di uno studio basato non solo sulla comprensione delle preoccupazioni e delle lamentele di questi studenti riguardo alla scrittura e alla lettura in ambito accademico, ma anche sull'intervento nelle loro pratiche di alfabetizzazione al fine di ripensarle per promuovere un'esperienza critica e dialogica con la scrittura e la lettura. In questo sforzo, in linea con un approccio socio-storico e discorsivo alla lettura e alla scrittura, il linguaggio è visto come un fenomeno umano complesso, marcatamente dialogico, fondatore di relazioni intersoggettive. In quest'ottica, considerando la lettura come un'attività dialogica, basata sul lavoro della controparola, le pratiche di alfabetizzazione sono qui concepite come spazi di scambio tra soggetti, di produzione di significato e di costruzione e trasformazione di identità.