El documento analiza el concepto de pericia en la educación como una actividad profesional. Sobre la base de la metodología humanitaria de la cognición se proponen los principios de la pericia. Se investiga empíricamente el modelo de la actividad individual del experto en la educación, incluyendo sus cualidades profesionales importantes. Se justifica la necesidad de crear un sistema de tres niveles de servicio de expertos en la educación regional. Se esbozan el concepto y el plan de estudios de la formación de expertos.