El enfoque de la política de desarrollo ha cambiado en los últimos tiempos del intervencionismo estatal directo hacia un énfasis en promover la participación de las bases en las intervenciones de desarrollo. En este sentido, el sector de la educación en Ghana no es una excepción. Desde la independencia de Ghana de Gran Bretaña en 1957, los sucesivos gobiernos han adoptado la educación como una herramienta esencial para empoderar a los ghaneses. Sin embargo, a finales de la década de 1970 y principios de la de 1980, el sector de la educación de Ghana entró en crisis como resultado de la mala gestión y la inestabilidad macroeconómica general que requirió la introducción de la participación de la comunidad local en la gestión y el control de la educación básica. Por lo tanto, este libro aborda la multiplicidad de formas a través de las cuales las comunidades participan en la Gestión de la Educación Básica, que van desde funciones administrativas a través del mantenimiento / provisión de infraestructura, presupuestación / financiamiento hasta monitoreo y evaluación. Sin embargo, el grado de participación varía según la capacidad y la experiencia de los recursos. El libro es especialmente útil para administradores de educación, estudiantes, gobiernos e instituciones no gubernamentales comprometidas con mejorar la calidad de la educación en los países en desarrollo.