L'accent mis sur la politique de développement est passé ces derniers temps de l'interventionnisme direct de l'État à l'accent mis sur la promotion de la participation de la base aux interventions de développement. Dans cette optique, le secteur de l'éducation au Ghana ne fait pas exception. Depuis l'indépendance du Ghana vis-à-vis de la Grande-Bretagne en 1957, les gouvernements successifs ont adopté l'éducation comme un outil essentiel pour autonomiser les Ghanéens. Cependant, à la fin des années 70 et au début des années 80, le secteur de l'éducation du Ghana a connu une crise du fait d'une mauvaise gestion et d'une instabilité macroéconomique générale qui ont nécessité l'implication des communautés locales dans la gestion et le contrôle de l'éducation de base. Ce livre aborde donc la multiplicité des moyens par lesquels les communautés participent à la gestion de l'éducation de base, allant des fonctions administratives à la maintenance / fourniture des infrastructures, en passant par la budgétisation / le financement et le suivi et l'évaluation. L'étendue de la participation varie cependant en fonction de la capacité des ressources et de l'expertise. Le livre est particulièrement utile pour les responsables de l'éducation, les étudiants, les gouvernements et les institutions non gouvernementales qui se sont engagés à améliorer la qualité de l'offre éducative dans les pays en développement.