Une longue histoire culturelle a conduit la pensée naïve à concevoir la dualité des affects et de la cognition. Il y aurait chez l'individu des forces émotionnelles et motivationnelles aveugles, auxquelles s'opposerait la mise en oeuvre de l'activité intellectuelle et de ses acquis. Ce travail vise à faire entrevoir clairement cette articulation. Il a pour but d'examiner l'implication de certaines composantes de l'émotion et de la motivation dans le processus d'apprentissage et d'expliquer la dimension cognitive du processus émotionnel.Il offre aux étudiants de psychologie, des sciences de l'éducation, de la gestion des ressources humaines et des APS (Activités physiques et sportives) des outils et des notions nécessaires pour mieux comprendre le processus d'apprentissage et son fonctionnement sous le nouvel éclairage des recherches sur les émotions.